articlewriting1

Giải Bài Tập Lịch Sử 10 Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hội

Học tập

Mục lục

Xem toàn bộ tài liệu Lớp 10: tại đây

Giải Bài Tập Giáo Dục Công Dân 10 – Bài 9 : Con người là chủ thể của lịch sử là tiềm năng tăng trưởng của xã hội giúp HS giải bài tập, hiểu được những chuẩn mực đạo đức và pháp lý cơ bản, đại trà phổ thông, thiết thực, tương thích với lứa tuổi HS trong những quan hệ với bản thân, với người khác, với việc làm và với môi trường tự nhiên sống :
Giải Bài Tập Lịch Sử 10 Bài 9 : Con người là chủ thể của lịch sử là tiềm năng tăng trưởng của xã hội giúp HS giải bài tập, phân phối cho HS những kiến thức và kỹ năng cơ bản, đúng chuẩn, khoa học để những em có những hiểu biết thiết yếu về lịch sử quốc tế, nắm được những nét lớn của tiến trình lịch sử Nước Ta :

    Bài 1 (trang 59 sgk Giáo dục công dân 10): Em hãy cho biết: Vì sao nói con người là chủ thể của lịch sử?

    Trả lời:

    Nói con người là chủ thể của lịch sử vì :
    – Con người tự phát minh sáng tạo ra lịch sử của mình : Lịch sử loài người hình thành khi con người biết sản xuất ra công cụ lao động, từ đó không còn chịu ràng buộc vào tự nhiên, tách mình ra khỏi quốc tế loài vật, chuyển sang quốc tế loài người và lịch sử xã hội mở màn .
    – Con người là chủ thể phát minh sáng tạo nên những giá trị vật chất và niềm tin của xã hội :
    + Để sống sót và tăng trưởng, con người phải lao động, tạo ra của cải vật chất để nuôi sống mình và xã hội .
    + Sản xuất ra của cải vật chất là đặc trưng riêng chỉ có ở con người. Đó là quy trình lao động có mục tiêu và không ngừng phát minh sáng tạo của con người, tạo của cải vật chất bảo vệ cho sự sống sót của xã hội và thôi thúc xã hội tăng trưởng .
    + Con người phát minh sáng tạo ra những giá trị ý thức của xã hội. Đời sống con người là nguồn đề tài vô tận cho những ý tưởng khoa học, cảm hứng phát minh sáng tạo văn học, nghệ thuật và thẩm mỹ. Chính con người là tác giả của những khu công trình khoa học, những tác phẩm văn học, thẩm mỹ và nghệ thuật, …
    – Con người là động lực của những cuộc cách mạng xã hội .
    + Nhu cầu về một đời sống tốt đẹp hơn là động lực thôi thúc con người không ngừng đấu tranh để tái tạo xã hội. Biểu hiện đơn cử là những cuộc đấu tranh giai cấp, mà đỉnh điểm là những cuộc cách mạng xã hội dẫn đến sự Open của phương pháp sản xuất mới, thôi thúc sự đổi khác về mọi mặt của đời sống xã hội .
    – Như vậy, lịch sử tăng trưởng của xã hội là lịch sử của con người hoạt động giải trí theo mục tiêu của mình .

    Bài 2 (trang 60 sgk Giáo dục công dân 10): Hăng-ri Đuy-năng (1828 – 1910) là nhà nghiên cứu văn học người Thụy Sĩ. Năm 31 tuổi, ông được chứng kiến cảnh khoảng 40 ngàn người vừa chết, vừa bị thương nằm la liệt khắp nơi trong cuộc chiến đấu giữa quân đội Pháp – I-ta-li-a, ở Xôn-phê-ri-ô (I-ta-li-a), ông đã đến những xóm làng gần đó tổ chức những đội cứu thương. Bất chấp nguy hiểm, Đuy-năng đã cùng nhiều người khác băng bó cho những người bị thương và đưa họ đến nơi an toàn.

    Ba năm sau, ông đã viết cuốn Kỉ niệm về Xôn-phê-ri-ô để lên án chiến tranh, kêu gọi thành lập một tổ chức quốc tế giúp đỡ những người bị thương. Ít lâu sau, một hội nghị quốc tế họp ở Giơ-ne-vơ (Thụy Sĩ) đã tán thành sáng kiến cuả Đuy-năng và Hội Chữ thập đỏ quốc tế được ra đời.

    Hỏi:

    a. Vận dụng kiến thức đã học về con người là mục tiêu của sự phát triển xã hội, hãy cho biết nhận xét của em về thông tin trên.

    b. Em có thể học tập được điều gì ở Đuy-năng?

    Trả lời:

    a. Qua thông tin trên, ta hoàn toàn có thể thấy được sự quan trọng của việc con người là tiềm năng của sự tăng trưởng xã hội. Tất vả đều tạo ra sự từ đôi bàn tay của con người nên con người phải được bảo vệ những quyền chính đáng của mình, phải là tiềm năng tăng trưởng của xã hội .
    b. Ta hoàn toàn có thể học được tính quả cảm, mặc kệ khó khăn vất vả nguy hại, gian khó của Đuy-năng để bảo vệ cho quyền con người. Con người là chìa khóa, là tác nhân chính cho sự tăng trưởng, mở nên một chính sách xã hội mới, một trình độ văn hóa truyền thống mới, nơi mà con người có toàn bộ quyền hạn của mình. Và tất cả chúng ta phải hành vi để bảo vệ cho chính mình và những người khác .

    Bài 3 (trang 60 sgk Giáo dục công dân 10): Hãy điều tra thực tế ở địa phương em về việc thực hiện một số chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta vì mục tiêu phát triển toàn diện con người (ví dụ: Việc thực hiện chính sách định canh định cư, chính sách xóa đói giảm nghèo, chính sách đối với người tàn tật, cô đơn, chính sách đối với giáo dục,…) Sau đó, viết một báo cáo thu hoạch ngắn về cuộc điều tra đó.

    Trả lời:

    – Trong giáo dục :
    + Tặng quà so với con trẻ thương – thương bệnh binh, liệt sĩ nhân ngày 22/12. Miễn, giảm học phí cho con em của mình mái ấm gia đình khó khăn vất vả, thực trạng đặc biệt quan trọng. Tặng quà tương hỗ nhân ngày tết nguyên đán .
    + Trao học bổng cho những học viên, sinh viên có thành tích học tập xuất sắc, tuyển thẳng so với sinh viên tốt nghiệp thủ khoa của ĐH sư phạm TP. Hà Nội .
    – Chính sách tương hỗ việc làm cho những người có thực trạng khó khăn vất vả, những người tàn tật, …

    Bài 4 (trang 60 sgk Giáo dục công dân 10): Trong cuộc sống hàng ngày có một số người lười lao động nhưng lại thường xuyên cầu khấn thần linh phù hộ cho họ có nhiều tiền, sống sung sướng.

    Dựa vào kiến thức con người là chủ thể của lịch sử, em có thể nói với họ điều gì?

    Trả lời:

    Con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần của xã hội.Vậy nên con người có giàu được hay không là do chính bản thân mình. Phải luôn cố gắng làm việc, công hiến cho xã hội.

    Bên cạnh đó, cần phải tiêu tốn hài hòa và hợp lý, không tiêu sài hoang phí. Chi tiêu thiếu hài hòa và hợp lý chính là nguyên do gây ra việc thiếu tiền .
    Mặt khác, ta cũng phải liên tục học hỏi, phát minh sáng tạo ra cái mới, để có thời cơ thăng quan tiến chức hơn, có điều kiện kèm theo hơn .

    Source: https://skinfresh.vn
    Category: Học tập